Pernapasan Berirama – Alat Untuk Mengumpulkan Energi Kehidupan dalam Jumlah Besar Untuk Mempercepat Manifestasi

Seluruh alam semesta berada dalam keadaan bergetar, dan begitu juga konstituennya. Atom, manusia, tumbuhan, hewan, bebatuan, mineral, bulan, bintang, dan matahari semuanya berada dalam keadaan getaran konstan.

Inti dari konsep getaran adalah hukum ritme. Ada ritme dalam pergerakan planet-planet di sekitar matahari, naik dan turunnya laut, dan detak jantung.

Pernapasan ritmik menyebabkan paru-paru membentuk ritme dalam getaran yang dapat digunakan sebagai alat untuk memperbesar asupan energi universal untuk mempercepat manifestasi doa. Dengan paru-paru yang diatur dalam ritme, menjadi lebih mudah untuk menerapkan 'Kekuatan Kehendak' Anda secara harmonis, untuk mengumpulkan sebanyak mungkin energi Kehidupan.

Pukulan jantung digunakan sebagai unit pengukur ritme dalam Pernapasan Berirama. Ini adalah latihan yang baik di awal untuk mengandalkan denyut nadi Anda untuk mengetahui ritme di mana jantung Anda berdetak. Ingatlah bahwa denyut jantung Anda akan berbeda dari detak jantung orang lain.

Orangtua: "Menurut Anda, mengapa anak saya tidak cukup baik untuk tetap bersekolah?"

Kepala sekolah: "Karena putra Anda telah gagal dalam setiap mata pelajaran."

Orang tua: "Saya masih berpikir dia anak yang baik. Dia mungkin gagal, tapi setidaknya itu menunjukkan dia tidak curang."

Keterampilan penghitungan Anda akan diuji di sini. Jangan gagal atau menipu.

Hal yang perlu diperhatikan dalam Pernapasan Berirama adalah bahwa jumlah detak jantung untuk menghirup dan membuang napas harus sama, dan dua kali lebih banyak dari jumlah detak jantung untuk menahan nafas dan interval antara nafas (periode antara pernafasan dan berikutnya inhalasi).

PRAKTEK – KERUSAKAN RHYTHMIC

1. Duduk tegak, dengan kepala, leher dan dada sejajar.

2. Biarkan tangan Anda beristirahat dengan tenang di paha Anda.

3. Ambil nafas lengkap (mengisi paru-paru) menghitung hingga 6 detak jantung.

4. Pegang nafas selama 3 detak jantung (perut dan dada masih melebar).

5. Hembuskan napas (mengosongkan paru-paru) untuk 6 detak jantung.

6. Hitung 3 detak jantung (setelah mengosongkan paru-paru) sebelum menghirup untuk mengulangi siklus.

*Ulangi siklus 7 kali atau lebih dalam satu sesi. Prosesnya harus harmonis, dengan satu siklus lancar menuju yang berikutnya.

Tingkatkan jumlah penghirupan dan pernafasan hingga 8 detak jantung dan jumlah untuk 'menahan napas' dan 'interval antara napas' hingga 4 detak jantung setelah minggu pertama.

catatan: Beroperasi dalam batas kenyamanan Anda. Jangan biarkan diri Anda keluar dan ke sadis, periode 'nafas memegang' tidak menyediakan waktu untuk 'tersedak' – 4 detak jantung hanya maksimum! Jika Anda mendapati diri Anda mengeluarkan gas busuk ke lantai, jangan panik. Tenang dan lanjutkan dengan latihan. Tidak ada yang perlu dikhawatirkan; menganggapnya sebagai tanda dedikasi dan ketekunan Anda.

Olimpiade Binatang Hutan telah berakhir, dan cheetah yang sedih duduk di pinggir lapangan, karena dia tidak memenangkan satu pun hadiah.

"Aku bisa mengerti mengapa kita kehilangan peristiwa lain," katanya pada cheetah lain, "tapi kupikir karena kita seharusnya begitu cepat sehingga kita pasti akan memenangkan perlombaan. Bayangkan, kita berlari lebih cepat dari seekor gajah!"

"Yah, begitulah caranya," jawab temannya secara filosofis. "Cheetah tidak pernah menang."

Ya curang tidak pernah menang jadi jangan curang, dengan memotong sudut. Kesabaran itu pahit tetapi buahnya manis. Bertekunlah dalam latihan Anda sampai Anda menjadi terampil dalam hal itu. Sangat penting bahwa Anda mencapai kelancaran dalam Pernapasan Berirama agar dapat mengumpulkan sejumlah besar energi Kehidupan untuk mewujudkan uang yang Anda butuhkan dengan kecepatan tinggi.

Overload Progresif dalam Bersepeda

Jika Anda berlatih untuk menjadi lebih baik dalam bersepeda, Anda berlatih berdasarkan prinsip apa yang disebut overload progresif. Ini adalah gagasan bahwa ketika Anda membuat tubuh Anda bekerja lebih keras dari waktu ke waktu, tubuh Anda akan secara bertahap beradaptasi dengan beban kerja yang meningkat dan menjadi mesin yang lebih efisien. Jika Anda benar-benar berlatih untuk bersepeda maka Anda akan masuk dalam siklus energi ini. Anda pertama kali mengerahkan diri Anda sendiri, kemudian menjadi lelah kemudian pulih dan kemudian tubuh Anda mengimbanginya. Pada dasarnya saat Anda melatih Anda akan merasa lelah maka Anda akan pulih dan kemudian tubuh Anda akan dipaksa bekerja lebih efisien sehingga Anda dapat berlatih lebih keras dan ini menciptakan siklus.

Sementara pelatihan menggunakan taktik ini, Anda harus berpikir lebih banyak tentang aspek progresif daripada aspek kelebihan dari itu. Alih-alih mencoba keluar dan keluar setiap waktu, mungkin yang terbaik adalah bekerja secara progresif ke tingkat yang lebih tinggi.

Ada dua hal berbahaya yang dapat Anda lakukan saat pelatihan progresif. Yang pertama adalah keluar setiap hari dan keluar semua. Ini tidak akan menyebabkan tubuh Anda beradaptasi atau menjadi lebih baik. Akan tidak menyenangkan bagi Anda berlatih seperti ini dan itu akan tidak menyenangkan bagi tubuh Anda karena Anda akan mendapatkan cedera, Anda akan jatuh sakit dan pada umumnya Anda tidak akan merasa baik.

Hal berikutnya yang harus dihindari adalah tidak menaikkan level Anda. Katakanlah Anda mengayuh satu minggu selama satu jam dengan 50% usaha. Itu cukup sulit bagi Anda minggu pertama, tetapi pada minggu ketiga itu semakin mudah. Ini akan sangat menggoda bagi Anda untuk tetap pada kecepatan ini. Masalahnya adalah jika Anda ingin menjadi lebih baik, Anda harus meningkatkannya hingga dua jam menjadi 50% atau 1 jam dengan 60%. Jika Anda tidak memaksa tubuh Anda untuk memaksakan diri maka Anda tidak dilatih dengan benar.

Cara Menghitung Dalam Bahasa Thailand

Jamnuan (Angka)

Menghitung dari 0 hingga 10 dalam bahasa Thailand

Menghitung dalam bahasa Thailand sangat sederhana. Semua

Yang harus Anda lakukan adalah mengingat dasarnya

angka dari 0 hingga 10. Sama seperti

menghitung dalam bahasa Cina atau Jepang.

Menghabiskan waktu untuk menghafal dasar

angka dalam bahasa Thailand, itu sangat berharga.

0 – suun

1 – nung

2 – soong

3 – saam

4 – sii

5 – haa

6 – hok

7 – jet

8 – bpeet

9 – gaao

10 – sip

Cara menghitung di atas 10 dalam bahasa Thai …

Untuk menghitung di atas 10, cukup tambahkan berapa banyak sip (10) dan selanjutnya

nomor yang sesuai. Karena sip sendiri sudah 10,

Anda bisa menghilangkan nung (sip-et bukannya nung sip-et).

Misalnya, 11 akan sip-et, 12 akan menyesap soong

dan 15 akan menjadi sip haa. Perhatikan bahwa 11 adalah sip-et, bukan

sip-nung. Ini adalah satu-satunya pengecualian untuk menghitung dalam bahasa Thailand.

11 – sip-et

12 – menyesap soong

13 – sip saam

20 – yii sip

21 – yii sip et

25 – yii sip haa

30 – saamsip

31 – saamsip et

36 – saamsiphok

40 – sii sip

49 – sii sipgaoo

50 – haa-sip

60 – hok-sip

70 – jet-sip

80 – bpeet-sip

90 – gaao-sip

Untuk menghitung 100, cukup tambahkan berapa banyak rooi setelah nomor tersebut. Misalnya, 100 akan menjadi nung rooi dan 111 akan

nung rooi, sip-et. 999 adalah gaao rooi, gaao-sip, gaao.

Untuk menghitung 1000, Anda akan menambahkan panci setelah nomor. Misalnya, tahun 2000 akan sangat melambung. Similary, 2345

akan segera, saam rooi, sip sii, haa. 5987 akan

haa pan, gaao rooi, bpeet-sip, jet. Sederhana, kan? 🙂

Belajar bahasa Thailand sama sekali tidak sulit jika Anda memiliki seseorang untuk berlatih. Jika Anda ingin mempercepat proses belajar, pastikan untuk menemukan seorang teman Thailand yang bersedia berbicara bahasa Thailand dengan Anda. Anda dapat menemukannya dengan mudah di skype, msn, atau jaringan sosial lainnya.

Hari-hari Minggu dalam Bahasa Arab Maroko

Nama-nama yang digunakan untuk hari-hari dalam seminggu, dalam bahasa Arab Maroko, dan angka-angka yang digunakan untuk menghitung dalam Bahasa Arab Standar dan Arab Maroko sama. Ini karena kata-kata untuk beberapa hari dalam seminggu adalah kata-kata yang sama atau serupa (turunan) seperti yang digunakan untuk menghitung. Kami akan memperjelas poin ini dengan beberapa contoh.

Saat menghitung dalam Bahasa Arab Standar. Kata-kata berikut digunakan untuk menghitung:

satu – wahed

dua – etneen

tiga – thlata

empat – areb'a

lima – khamsa

enam – seta

tujuh – sb'a

Berikut adalah nama-nama untuk hari-hari dalam seminggu di Maroko Darija:

Minggu – lhad

Senin – etneen

Selasa – tlat

Rabu – larbe '

Kamis – lekhmi

Jumat – jem'a

Sabtu – sebt

Perhatikan, kesamaan antara kata-kata untuk beberapa nama hari-hari dalam seminggu dan angka-angka yang digunakan untuk berhitung. Hari Minggu dianggap sebagai hari 1. Senin dianggap sebagai hari 2 dan kata untuk 2 adalah 'etneen' sedangkan kata untuk Senin juga 'etneen.' Kata untuk angka 3 adalah 'tlata' sedangkan kata untuk Selasa adalah 'tlat' yang mirip dengan 'tlata.' Ada hari-hari dalam seminggu yang tidak memiliki kesamaan dengan angka-angka yang digunakan untuk menghitung.

Perlu dicatat bahwa kata "youm" terkadang digunakan di depan hari dalam seminggu. Kata 'youm' berarti "hari." Berikut beberapa contohnya:

youm lhad

youm etneen

youm larbe

Hari-hari dalam seminggu, digunakan dalam bahasa Arab Maroko, mirip dengan angka yang digunakan untuk menghitung dalam Bahasa Arab Standar. Demikian juga, angka-angka yang digunakan untuk menghitung dalam bahasa Arab Maroko juga memiliki kemiripan dengan kata-kata yang digunakan untuk hari-hari dalam seminggu. Pengecualian adalah kata "juj" yang berarti 2 dan kata "khamsa" yang artinya 5. Kata-kata untuk hari 2 (Senin) dan hari 5 (Jumat) tidak memiliki kesamaan dengan kata "juj" atau "khamsa." Angka-angka yang digunakan untuk menghitung dalam bahasa Arab Maroko tercantum di bawah ini:

satu – wahed

dua – juj

tiga – tlata

empat – reb'a

lima – khamsa

enam – sta

tujuh – sb'a

Nama-nama untuk hari-hari dalam seminggu dan angka-angka untuk penghitungan dalam Bahasa Arab Standar dan Arab Maroko serupa. Ini karena beberapa hari dalam seminggu menggunakan kata-kata yang sama atau turunan dari kata-kata yang digunakan saat berhitung.

Kapan Menggunakan Metode "Meta-View" dalam Coaching

Cepat atau lambat dalam proses pembinaan ada saatnya ketika klien mulai berputar-putar atau tidak tahu langkah apa yang harus diambil selanjutnya. Dalam keadaan seperti ini, metode yang disebut "meta-view" sangat berguna dan saya percaya setiap pelatih harus memilikinya sebagai bagian dari "kotak alat" mereka.

"Meta-view" adalah pandangan simbolis dari "tinggi di atas", apakah itu dari pesawat terbang, helikopter, puncak gunung, atau hanya platform. Ketika menggunakan metode ini, pelatih mengajak klien untuk melihat situasi mereka dari perspektif yang lebih tinggi, mengalihkan perhatian mereka ke "gambaran besar" dari kehidupan mereka, daripada rintangan yang jelas pada saat itu.

Latihan ini sangat berguna dalam setiap proses pembinaan. Pertama, memberi klien kesempatan untuk mencoba sesuatu yang baru. Kedua, klien dapat sepenuhnya merasakan manfaat pembinaan – karena latihan semacam inilah yang dapat membuat perbedaan dalam kehidupan setiap klien! (Ini tidak biasa bagi orang yang belum melalui pelatihan untuk menggunakan metode seperti ini dalam kehidupan sehari-hari mereka!)

Ketiga, klien dapat menghargai pekerjaan pelatih mereka, yang mengerti bahwa sekarang adalah saat yang tepat untuk mengarahkan klien menjauh dari seluk-beluk kehidupan sehari-hari mereka dan fokus pada apa yang benar-benar penting bagi mereka dalam jangka panjang dan apa tujuan dan keinginan mereka sebenarnya adalah.

Sangat mudah untuk tenggelam dalam pikiran berat di bawah beban kehidupan sehari-hari tetapi kemampuan untuk melayang di atas itu semua dan melihat semua koneksi yang membuat hidup kita apa adanya, dan apa yang dapat membuatnya berbeda dan lebih baik, adalah manfaat yang sesungguhnya di sini. . Untuk melengkapi semua itu, setelah metode tersebut dicoba di pelatihan, klien dapat tetap menggunakannya di kemudian hari, kapan pun dibutuhkan.

Melatih Orang Lain dalam Keterampilan Pekerjaan

Selama hidup seseorang, seseorang mengumpulkan banyak pengetahuan dan keahlian di bidang tertentu. Coaching adalah seni menyampaikan pengetahuan dan keahlian itu kepada rekan yang kurang berpengetahuan atau berpengalaman dalam cara yang terstruktur dan bermakna. Ini dapat berupa pelatihan satu ke satu, di mana Anda akan memiliki satu siswa dan akan berkonsentrasi secara eksklusif pada kebutuhan mereka atau mungkin mengambil bentuk sesi pelatihan untuk beberapa peserta didik.

Dalam kedua kasus, untuk memenuhi fungsi ini dengan kemampuan terbaik seseorang, seorang pelatih di tempat kerja harus memahami bagaimana orang dewasa belajar dan bagaimana menarik gaya belajar mereka.

Mengetahui bagaimana orang dewasa belajar akan memungkinkan pelatih atau pelatih untuk memastikan proses pembelajaran ditujukan khusus pada audiens mereka dan memastikan manfaat maksimal bagi siswa. Prinsip belajar orang dewasa meliputi:

Orang dewasa sering merasa tidak nyaman dalam situasi belajar. Pelatih harus:

  • Mengakui keterampilan dan pengalaman yang telah dimiliki oleh pembelajar,
  • Hindari memalukan pembelajar yang membuat kesalahan.
  • Akui upaya pembelajar, meskipun tugas itu tidak sepenuhnya benar.
  • Puji kerja bagus.

Untuk transfer pembelajaran optimal, orang dewasa harus secara aktif terlibat dalam pengalaman belajar.

  • Biarkan siswa melakukan beberapa bagian dari tugas
  • Hindari waktu yang lama di mana pembelajar hanya menonton dan mendengarkan
  • Ajukan pertanyaan terbuka sering.

Orang dewasa suka bekerja pada masalah dan contoh kehidupan nyata.

  • Beri mereka contoh dan skenario praktis dari kehidupan nyata
  • Bagikan pengetahuan dan pengalaman Anda sendiri – terkait bagaimana Anda membuat topik yang dibahas benar-benar berhasil.

Orang dewasa ingin menggunakan keterampilan baru yang diperoleh segera dan sesering mungkin.

  • Beri siswa kesempatan untuk menggunakan keterampilan dengan menetapkan masalah atau ujian kehidupan nyata.
  • Merencanakan sesi pelatihan bersama dengan kebutuhan departemen, sehingga pembelajar dapat menggunakan keterampilan itu dengan segera.

Orang dewasa suka memiliki pengetahuan dan pengalaman sebelumnya yang diakui.

  • Tanyakan kepada pebelajar bagian apa dari tugas yang sudah bisa mereka lakukan.
  • Biarkan mereka menunjukkannya kepada Anda.
  • Akui bidang kompetensi asli.
  • Jangan takut untuk belajar dari si pembelajar.

Orang dewasa ingin dapat bertanya dan berdebat.

  • Dorong siswa untuk berhenti dan bertanya
  • Jeda selama sesi pelatihan dan tanyakan apakah ada pertanyaan, pengamatan atau kekhawatiran tentang materi yang dibahas.
  • Berterimalah kepada para pelajar untuk mengajukan pertanyaan.

Orang dewasa perlu melihat pelatihan yang relevan dengan tujuan individu.

  • Pada awal sesi identifikasi WIIFM (Apa untungnya bagi saya), yaitu; bagaimana pelatihan akan bermanfaat bagi pelajar?

Orang dewasa memiliki cara belajar yang berbeda.

Kita semua adalah individu dan, dengan demikian, kita akan berbeda dalam cara yang kita sukai untuk mempelajari tugas baru:

  • Beberapa akan ingin melakukan tugas dan belajar dari kesalahan.
  • Beberapa orang akan ingin melihat tugas yang dilakukan terlebih dahulu, dan kemudian mencari tahu bagaimana melakukannya di pikiran mereka sebelum benar-benar melakukan tugas.
  • Beberapa orang lebih suka membaca tentang tugas sebelum mereka melakukannya.
  • Beberapa membutuhkan peta visual
  • Beberapa orang lebih suka mendengarkan instruksi.

Sebagai pelatih, beberapa langkah pra-pelatihan sederhana dapat sangat meningkatkan kualitas pelatihan Anda;

  • jangan beranggapan bahwa pelajar akan ingin belajar dengan cara yang sama seperti Anda.
  • tanyakan kepada pebelajar bagaimana mereka paling suka belajar dan gabungkan respons mereka ke dalam desain pelatihan Anda.

Mengidentifikasi kebutuhan akan pelatihan

Sebelum pelatihan apa pun dapat dilakukan, kebutuhan untuk pelatihan ini pertama-tama perlu diidentifikasi dengan benar dan struktur yang ditetapkan. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi keputusan tentang apakah pembinaan harus dilakukan dapat meliputi:

Permintaan pembinaan dari rekan untuk dibina– Jika Anda telah mengumpulkan pengetahuan dan keahlian yang luas dalam tugas atau peran yang diberikan dalam organisasi Anda, Anda mungkin didekati oleh seorang rekan dan meminta bantuan. Jika waktu memungkinkan Anda dapat melatih mereka dalam keterampilan khusus atau pengetahuan yang mereka mendekati Anda. Ini adalah pengaturan pelatihan informal yang dirancang untuk membantu kolega menjadi lebih baik dalam peran mereka.

Pengalaman observasi dan tempat kerja Anda sendiri– sebagai pengawas kerja Anda akan memiliki tugas untuk memastikan bahwa staf di bawah pengawasan Anda dapat menyelesaikan tugas yang ditugaskan kepada mereka secara efektif dan efisien. Melakukan pekerjaan dengan benar tidak hanya mempengaruhi harga diri, kesehatan dan keselamatan seseorang, itu juga mempengaruhi produktivitas organisasi – jika pekerjaan dilakukan dengan benar maka akan ada lebih sedikit kesalahan, waktu terbuang dan biaya. Karena itu, seorang supervisor harus melatih (atau mengatur pembinaan) dari setiap anggota staf yang tidak berfungsi dengan kemampuan terbaik mereka. Ini, kemudian, menjadi pengaturan pembinaan formal, seperti yang dilakukan dengan baik kebaikan rekan dan organisasi dalam pikiran.

Arahan dari manajemen– sesi pelatihan juga bisa menjadi masalah kebijakan organisasi. Staf secara rutin menjalani penilaian tahunan dan sebagai bagian dari penilaian tersebut dapat menjadi jelas bahwa pelatihan tambahan untuk anggota staf yang bersangkutan diperlukan. Ini mungkin karena:

  • anggota staf tidak dapat menyelesaikan tugas yang ditugaskan kepada kepuasan atau standar organisasi
  • perencanaan suksesi untuk anggota staf dimana mereka dipersiapkan untuk tanggung jawab yang lebih besar dalam organisasi dan memerlukan pelatihan lebih lanjut untuk melakukan tugas-tugas baru yang lebih kompleks.
  • pengenalan kebijakan, prosedur atau peralatan baru yang memerlukan pelatihan staf yang terlibat dengan masalah ini.

Bagaimana sesi pelatihan disusun akan bergantung pada kebutuhan yang teridentifikasi. Pengaturan pembinaan informal akan dipertahankan relatif longgar, dengan instruksi diberikan sebagaimana dan ketika waktu diizinkan, sedangkan pengaturan pelatihan formal akan membutuhkan pendekatan yang lebih terstruktur;

  • jadwal pelatihan akan dibuat
  • izin dan persetujuan untuk pelatihan akan diamankan dari manajer atau supervisor yang relevan
  • persyaratan pelatihan dan standar untuk pelatihan akan dibahas dan disepakati. Misalnya, tergantung pada tugas untuk dilatih standar organisasi atau industri yang sesuai (jika berlaku) perlu ditangani dalam sesi pelatihan.

Pentingnya Standar.

Standar adalah pernyataan atau ilustrasi yang menggambarkan tingkat kinerja yang diperlukan yang harus dapat ditunjukkan oleh pekerja untuk dianggap kompeten dalam tugas yang diberikan. Standar sangat penting sebagai titik acuan bagi pelatih dan pelajar.

Dengan tidak adanya standar kinerja yang jelas, dikomunikasikan dan dipahami, apa pun yang dilakukan pembelajar adalah benar.

Lihatlah pernyataan di atas. Dengan tidak adanya standar kinerja yang jelas, dikomunikasikan dan dipahami, pelajar / pekerja tidak tahu apa yang diharapkan dari mereka dan pekerjaan yang mereka lakukan mungkin jatuh jauh di bawah tingkat yang dapat diterima. Siapa yang salah di sini – pekerja atau perusahaan, karena tidak memberi tahu pekerja persis bagaimana pekerjaan itu harus dilakukan? Anda tidak dapat menyalahkan seseorang karena tidak melakukan pekerjaan dengan benar – jika tidak ada standar e untuk diikuti!

Standar adalah ukuran bagaimana tugas dan kegiatan harus dipenuhi SETIAP DAN SETIAP SAAT. Ini memastikan:

  • Bahwa produk atau layanan perusahaan memiliki kualitas tinggi secara konsisten.
  • Bahwa pekerja tahu persis apa yang harus mereka lakukan, agar dapat melakukan tugasnya dengan benar.
  • Bahwa tidak ada kebingungan di tempat kerja pada tingkat apa pun, seperti apa yang perlu dilakukan dan bagaimana hal itu harus dilakukan.

Kategori Standar

Standar dapat jatuh ke dalam sejumlah kategori termasuk;

  • Waktu
  • Berat
  • Tinggi
  • Panjangnya
  • Bentuk
  • Bau
  • Nomor benar
  • Jumlah dering
  • Suhu
  • Tekstur
  • Sudut
  • Warna
  • Rasa
  • Sikap

Sebagai contoh:

Jumlah dering: Telepon harus dijawab dalam 3 cincin.

Waktu: Kami akan mengantarkan pizza Anda 30 menit atau gratis.

Berat: Setiap kotak coklat harus memiliki berat 250g.

Tinggi: Setiap kutub pangkas harus 2 m.

Standar-standar ini sangat spesifik – tidak perlu diragukan lagi apa yang perlu dilakukan untuk memenuhi persyaratan organisasi.

Kualitas Standar

Jadi seperti yang Anda lihat, standar khusus membuat kinerja pekerjaan lebih efektif dan tidak meninggalkan ruang untuk kesalahan pada bagian staf. Ketika standar dikembangkan oleh organisasi, mereka perlu diatur dalam ketentuan khusus sehingga ada ukuran aktual yang dapat diikuti. Sebagai contoh;

Terukur

"250 gram" versus "besar"

"35 derajat" dibandingkan "panas"

Spesifik

"Tidak ada tumpahan" versus "disajikan dengan benar"

Ringkas

Diagram atau foto versus kata-kata definisi

Sepakat

Standar di seluruh perusahaan versus standar yang berbeda di lokasi yang berbeda.

Kualitas standar harus dipahami dengan jelas dan tidak meninggalkan ruang untuk keraguan. Dalam grid di bawah "terukur" misalnya ini menunjukkan bahwa kata "besar" bukan ukuran yang dapat diterima dari kualitas standar, yaitu;

"Kantung cokelat harus besar"

akan berarti hal yang berbeda untuk orang yang berbeda, karena itu apa yang Anda dapatkan dapat sangat bervariasi. Standar kualitas yang lebih baik adalah:

"Kantung cokelat harus seberat 250 gram."

Standar juga harus spesifik;

"Kopi harus disajikan dengan benar"

tidak benar-benar memberitahumu banyak yang melakukannya? Apa yang sebenarnya melayani dengan benar? Lebih baik dikatakan.

"Kopi harus disajikan tanpa tumpahan"

Mendokumentasikan standar juga penting. Ketika meletakkan ini di atas kertas itu adalah ide yang baik untuk menggunakan diagram, slide, diagram alur, foto dll sedapat mungkin.

Contoh:

Mr Adams mengambil pekerjaan sebagai manajer pelatihan dan pengembangan untuk sejumlah besar pengacara. Salah satu tugas pertamanya adalah mengembangkan catatan pelatihan untuk asisten administrasi perusahaan. Setelah mengamati pekerjaan dan berbicara dengan asisten administrasi, Mr. Adams mengidentifikasi tugas utama sebagai;

  1. Mengoperasikan peralatan kantor.
  2. Berikan dukungan pengolah kata
  3. Sapa dan proses mengunjungi klien.

Menggunakan poin 1. Di atas, ia kemudian memecahkan setiap tugas menjadi tugas-tugas utama, misalnya;

Tugas 1: Mengoperasikan peralatan kantor

Tugas:

  1. Dokumen Faksimili
  2. Fotokopi dokumen
  3. Gunakan sistem telepon.

Mr Adams juga menyadari bahwa itu perlu untuk menentukan kegiatan untuk setiap tugas dan standar kinerja minimum yang dapat diterima untuk kegiatan ini. Standar yang diterapkan adalah;

Tugas: Kirim dokumen faksimili.

Kegiatan:

  • Semua faksimile akan dikirim dengan lembar header
  • Halaman Header harus diisi lengkap menggunakan nomor faks yang benar
  • Kirim faks
  • Faks yang sudah selesai harus dicap "dikirim"
  • Waktu dan tanggal yang dikirim harus dicatat.
  • Faks dikembalikan ke pengirim dengan lembar sampul terpasang.

Informasi ini kemudian disusun untuk memasukkan standar yang setiap kegiatan perlu dilakukan serta pengetahuan umum yang mungkin diperlukan seseorang untuk dapat melakukan peforming tugas. Misalnya, di mana untuk menemukan rincian klien atau di mana header faks dapat ditemukan

Identifikasi kebutuhan pelatihan khusus

Ketika pelatihan, sangat mungkin bahwa pelajar sudah kompeten dalam beberapa aspek pekerjaan. Sebelum Anda dapat mengembangkan program pelatihan, Anda harus terlebih dahulu menentukan tingkat pelatihan yang diperlukan. Proses penentuan ini, dikenal sebagai Analisis Kebutuhan Pelatihan. Untuk melakukan analisis ini Anda harus dapat:

  1. Identifikasi semua tugas yang harus dapat dilakukan oleh seorang pelajar agar pekerjaannya sesuai dengan standar yang diperlukan (keadaan yang diinginkan).
  2. Identifikasi tugas-tugas yang sudah dapat dilakukan oleh siswa (keadaan saat ini).
  3. Fokuskan pelatihan pada tugas yang gagal memenuhi standar yang ditentukan.

Diskusi dengan rekan kerja dan supervisor

Salah satu cara paling efektif untuk menentukan kebutuhan pelatihan adalah cukup sederhana

  • diskusikan masalah tersebut dengan anggota staf yang bersangkutan
  • mendiskusikan persyaratan dengan pengawas staf
  • pengamatan langsung dari anggota staf yang melakukan tugas

Maka harus mungkin untuk menentukan tingkat kompetensi saat ini dan menyusun jadwal pelatihan untuk melatih anggota staf di daerah di mana mereka kurang percaya diri.

Mengorganisir sesi pelatihan

Setelah Anda menetapkan persyaratan pembinaan Anda perlu mengatur sesi / s. Sesi pelatihan dapat dilakukan dalam berbagai konteks, termasuk:

  • di tempat kerja selama jam kerja – di mana Anda bekerja dengan siswa selama hari kerja normal mereka, menonton mereka melakukan tugas / s sebagai sesi pelatihan berlangsung. Metode ini memiliki dampak tertinggi pada operasi bisnis sehari-hari normal, seperti yang dilakukan selama jam kerja dan anggota staf lain mungkin diperlukan untuk memenuhi beberapa beban kerja siswa.
  • sebelum atau sesudah bekerja. Sesi pelatihan yang lebih singkat dapat diatur sebelum pekerjaan dimulai untuk hari itu, atau setelah bisnis ditutup. Ada sejumlah keuntungan untuk metode ini karena sesi pelatihan tidak berdampak pada operasi bisnis, tetapi masih menyediakan semua peralatan dan sumber daya yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan sesuai dengan standar organisasi. Namun saya mungkin sulit membujuk seorang siswa untuk memasukkan jam tambahan jika mereka tidak dibayar untuk waktu mereka. Ini akan menjadi masalah bagi manajemen organisasi untuk mengatasinya.
  • di lokasi simulasi jauh dari tempat kerja yang sebenarnya. Ini akan bekerja paling baik ketika ada sejumlah siswa yang akan dilatih. Sebuah tempat dipesan, mungkin dewan organisasi atau ruang pertemuan, atau fasilitas organisasi pelatihan. Ada beberapa dampak pada operasi harian organisasi di sini karena, sekali lagi, anggota staf lain akan diminta untuk memenuhi tugas-tugas yang biasanya dilakukan oleh siswa.

Sebelum memutuskan metode pelatihan, Anda perlu mengklarifikasi dan memastikan poin-poin tertentu;

  • Diskusi dengan manajer dan supervisor untuk memastikan anggota staf dapat dibebaskan dari tugas mereka selama sesi pelatihan
  • Menginformasikan rekan kerja bahwa pembinaan untuk seorang anggota staf akan dilakukan dan bahwa ini akan sangat berdampak pada hasil kerja departemen
  • Mengatur waktu dan tanggal untuk pembinaan berlangsung
  • Jika perlu, mengatur tempat atau ruang pelatihan
  • Pastikan bahwa semua sumber daya yang diperlukan tersedia untuk pelatihan agar dilakukan dengan benar. Misalnya jika pelatihan melibatkan penggunaan mesin atau peralatan, maka akses ke mesin atau peralatan ini harus tersedia.

Jadi langkah pertama menuju pembinaan yang sukses adalah;

  • Memahami bagaimana orang dewasa belajar, sehingga Anda dapat memaksimalkan manfaat pelatihan bagi mereka
  • Memahami standar yang harus diselesaikan suatu tugas
  • Menentukan apa yang sudah bisa dilakukan siswa, dengan standar yang diperlukan
  • Menentukan pelatihan apa yang masih mereka butuhkan untuk menjadi kompeten sepenuhnya
  • Menjabarkan program dasar dan mengatur pelatihan untuk terjadi pada waktu, tanggal dan tempat yang sesuai untuk semua pihak yang terkait.

Menjelaskan tujuan pembinaan

Anda tahu siapa siswa Anda, Anda tahu apa yang sudah bisa mereka lakukan, Anda tahu apa yang perlu mereka pelajari dan apa gaya belajar mereka. Sekarang Anda perlu memastikan siswa memahami proses pembinaan. Anda harus menjelaskan;

  • alasan untuk sesi pelatihan / s. Biarkan mereka tahu mengapa mereka diberi pelatihan ini. Alasannya bisa termasuk;

    • perencanaan pengembangan pekerjaan – mengambil mereka langkah berikutnya dalam karir mereka

    • mereka saat ini tidak dapat menyelesaikan tugas mereka ke standar organisasi

    • kebijakan atau proses baru telah diperkenalkan yang membutuhkan pelatihan ulang

    • mereka telah diberi tugas tambahan untuk melakukan sebagai bagian dari peran pekerjaan mereka


  • hasil yang diharapkan. Siswa perlu memahami;

    • apa yang akan mereka dapat lakukan sebagai hasil dari pelatihan

    • manfaat apa yang akan mereka dapatkan dari pelatihan

    • bagaimana pelatihan dapat berdampak pada masa depan mereka dengan organisasi


  • struktur sesi pelatihan / s. siswa juga perlu mengerti;

    • bagaimana pelatihan akan berlangsung (di tempat kerja, di luar pekerjaan)

    • Itu akan makan waktu berapa lama

    • waktu, tanggal dan tempat pelatihan

    • bagaimana mereka akan dinilai dalam pelatihan mereka dan seterusnya.

Keahlian & pengetahuan khusus

Seorang siswa juga perlu tahu persis apa yang akan mereka pelajari dan bagaimana pembelajaran ini akan diterapkan pada pekerjaan mereka. Agar organisasi menjadi sukses, pekerjaan yang dilakukan harus dilakukan dengan standar tinggi yang konsisten. Ini membutuhkan pengetahuan dan keterampilan yang menyatu untuk setiap tugas. Mendasari pengetahuan mengacu pada pengetahuan penting yang diperlukan untuk melaksanakan tugas atau melakukan keterampilan secara efektif, seperti:

  • bahan atau komponen barang
  • pengetahuan tentang produk atau layanan
  • prinsip-prinsip yang mendukung keterampilan seperti komunikasi dan penjualan
  • alasan untuk melakukan berbagai tugas
  • persyaratan legislatif, OHS dan kebersihan.

Singkatnya, jenis hal yang perlu diketahui seseorang untuk menyelesaikan tugas dengan benar.

Keterampilan yang harus dilatih umumnya tidak memerlukan sesi pelatihan formal atau diperpanjang, tetapi tugas yang singkat dan umum digunakan seperti:

  • keterampilan layanan pelanggan
  • keterampilan teknis atau praktis, seperti peralatan operasi, membuat sesuatu atau menyelesaikan dokumentasi
  • menjual atau mempromosikan produk dan layanan.

Singkatnya, jenis-jenis hal yang seseorang harus dapat DILAKUKAN untuk menyelesaikan tugas dengan benar.

berkomunikasi dengan jelas

Selama sesi pelatihan, penting untuk berkomunikasi secara jelas dan dalam bahasa dan cara yang akan dimengerti oleh para siswa, dan agar semua gaya belajar dapat diatasi. Formula untuk melakukan ini secara efektif adalah EDAF: menjelaskan, menunjukkan, memiliki aktivitas, dan memberikan umpan balik.

Menjelaskan– apa yang perlu dilakukan. Ini memungkinkan siswa untuk mendengarkan sementara Anda menjelaskan proses apa yang perlu dilakukan. Penjelasannya dapat mencakup informasi latar belakang dan sejarah sehingga siswa sepenuhnya memahami apa yang melibatkan tugas dan mengapa hal itu perlu dilakukan dengan cara tertentu. Penjelasan menarik bagi peserta didik pendengaran.

Mendemonstrasikan– bagaimana itu harus dilakukan. Ikuti penjelasan verbal dengan demonstrasi bagaimana tugas harus dilakukan. Ini akan memungkinkan siswa untuk mengubah apa yang mereka dengar ke gambar visual dari tugas – memperkuat pelatihan. Demonstrasi menarik bagi para pembelajar visual.

Aktivitas– memungkinkan pelajar untuk melakukan tugas. Setelah menjelaskan proses verbal dan memberikan demonstrasi visual, pembelajaran dapat diperkuat dengan memungkinkan siswa untuk mempraktekkan tugas. Peluang praktik menarik bagi pelajar yang kinestetik.

[TIP] Memberikan siswa kesempatan untuk mempraktikkan keterampilan atau pengetahuan baru akan memantapkan pengalaman belajar dan memberikan pelatih kesempatan untuk mengamati siswa dan memastikan mereka sekarang dapat benar-benar melakukan tugas dengan standar yang diperlukan. Peluang praktik dapat mencakup:

  • Permainan peran – di mana siswa harus memerankan peran dalam skenario yang dibangun dengan hati-hati – menempatkan keterampilan / pengetahuan baru mereka ke dalam praktik
  • Demonstrasi – peluang bagi siswa untuk menempatkan keterampilan / pengetahuan baru ke dalam praktik langsung di tempat kerja mereka atau di lingkungan simulasi (kelas).
  • Diskusi kelas – di mana siswa dapat mendiskusikan ide dan pendapat mereka tentang topik pelatihan dengan rekan dan pelatih mereka – menunjukkan pengetahuan mereka.

Umpan balik– memberikan umpan balik yang konstruktif pada kinerja peserta didik. Akhirnya, penting untuk mendiskusikan kinerja siswa tugas; tunjukkan apa yang mereka lakukan dengan baik dan beri mereka saran praktis tentang di mana mereka bisa berkembang. Jika perlu ulangi proses EDAF sampai mereka merasa nyaman dengan tugas baru.

Umpan balik pada kinerja siswa sangat penting. Ini adalah kesempatan bagi pelatih dan siswa untuk mendiskusikan kemajuan. Umpan balik harus selalu positif dan konstruktif. Sebagai contoh:

  • 'bagaimana menurutmu kamu pergi dalam tugas itu?' Memungkinkan siswa untuk merefleksikan kinerja mereka sendiri dan mendiskusikan masalah apa pun yang mereka yakini masih mereka miliki.
  • "Menurut Anda, apa yang bisa Anda lakukan dengan lebih baik?" Menunjukkan bahwa tugas itu, mungkin, tidak berhasil diselesaikan dan memberikan siswa kesempatan untuk mendiskusikan di mana mereka salah.
  • 'Bagus sekali .. kesempatan untuk meningkatkan lebih banyak lagi bisa termasuk … Bagaimana menurutmu?' Memberikan pujian sementara pada saat yang sama menunjukkan bahwa ada ruang untuk perbaikan dan diskusi.

Jika prinsip EDAF diterapkan pada sesi pelatihan, tidak ada alasan mengapa pelajaran tidak akan berhasil;

  • Anda telah menjelaskan dan menunjukkan prosedurnya
  • Anda telah memberi siswa kesempatan untuk mempraktekkan tugas itu untuk diri mereka sendiri
  • Anda telah memberi mereka umpan balik tentang kinerja mereka

Langkah selanjutnya adalah membiarkan mereka melakukan tugas sebagai bagian dari rutinitas pekerjaan sehari-hari mereka dan memantau kemajuan mereka

Tindak lanjut pembinaan

Setelah pelatihan sedang berlangsung, kemajuan perlu dipantau dan dilaporkan sampai pelatihan telah, jelas, sudah mapan dan siswa telah merasa nyaman dengan keterampilan baru mereka. Ini bisa dilakukan melalui;

  • Observasi lanjutan
  • Diskusi dengan siswa dan / atau supervisor
  • Diskusi dengan manajemen

Penting untuk memantau perkembangan siswa untuk jangka waktu tertentu setelah melatih mereka sehingga standar yang diperlukan dipenuhi secara konsisten dan siswa tidak kembali ke 'cara lama' dalam melakukan pekerjaan mereka.

Mengidentifikasi masalah kinerja atau kesulitan

Terkadang masalah atau kesulitan dapat timbul selama, atau setelah, pelatihan. Siswa mungkin mengalami kesulitan mempelajari tugas baru, atau mungkin memiliki masalah dengan tugas begitu mereka kembali dalam rutinitas normal sehari-hari mereka. Masalah kinerja atau kesulitan mungkin disebabkan:

  • rasa malu atau kurang percaya diri. Dalam beberapa kasus, siswa tidak memiliki kepercayaan diri untuk berbicara ketika mereka tidak mengerti apa yang seharusnya mereka lakukan. Untuk mengatasi masalah ini, pelatih bisa;
  • mengajukan pertanyaan saat pelatihan berlangsung – misalnya "apakah itu masuk akal" atau "bagaimana menurut Anda proses baru ini memengaruhi peran Anda?" atau pertanyaan serupa. Pelatih juga dapat meminta siswa untuk melakukan tugas beberapa kali untuk memastikan siswa telah memahami apa yang dituntut dari mereka dengan observasi.
  • kerusakan dalam komunikasi – komunikasi dapat rusak selama sesi pelatihan karena sejumlah alasan termasuk;
  • terkadang gaya komunikasi yang berbeda dapat menghalangi proses pembelajaran. Seseorang yang visual bisa sangat 'flamboyan' sementara orang yang kinestetik dapat ditaklukkan dan konservatif – mencampurkan keduanya dapat menyebabkan orang yang lebih pendiam untuk menarik diri. Dalam hal ini pelatih dapat mencoba dan mencocokkan gaya komunikasi mereka dengan para siswa.
  • Satu-up-manship. Kadang-kadang dapat terjadi bahwa orang yang akan dilatih telah dalam pekerjaan untuk beberapa waktu dan membenci ide yang sedang dilatih – terutama jika pelatih lebih muda, atau belum dengan perusahaan selama siswa. Dalam hal ini pelatih dapat mengambil keuntungan dari pengalaman siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang riwayat pekerjaan mereka dan bagaimana mereka berpikir proses / tugas baru dapat bermanfaat bagi mereka dan peran mereka. Ini membuat siswa menjadi mitra dalam proses pembelajaran, lebih baik daripada 'yang perlu diajarkan'.
  • hambatan bahasa – dapat menyebabkan masalah selama sesi pelatihan. Jika siswa tidak mengerti apa yang diminta dari mereka maka akan sulit bagi mereka untuk menghubungkan apa yang dikatakan kembali ke tugas yang ada. Di sinilah prinsip EDAF sangat berguna karena pelatih tidak hanya akan menjelaskan prosesnya, tetapi akan mendemonstrasikannya, sehingga siswa dapat MELIHAT apa yang perlu dilakukan, dan juga akan memberikan siswa kesempatan untuk mempraktekkan tugas sehingga bahwa mereka benar-benar dapat MELAKUKAN apa yang perlu dilakukan. Dalam menjelaskan tugas, pelatih harus berbicara dengan jelas, menghindari slang dan jargon, dan menjalani proses satu langkah pada satu waktu dalam aliran yang logis.
  • tidak cukupnya kesempatan untuk berlatih – berlatih, seperti kata mereka, menjadi sempurna. Ide dalam sesi pelatihan adalah untuk mengajar siswa bagaimana melakukan tugas dengan standar yang diperlukan. Cara terbaik untuk melakukan ini adalah membiarkan mereka berlatih – jika perlu berulang kali. Tidak membiarkan siswa memiliki waktu dan kesempatan yang cukup untuk mempraktekkan keterampilan baru / s mengalahkan tujuan melatih mereka.
  • situasi yang tidak tepat untuk pembinaan – ini bisa menjadi penghalang serius untuk pelatihan yang sukses. Keadaan yang tidak pantas bisa termasuk:
  • waktu yang tidak mencukupi untuk sesi pelatihan. Jika waktu belum disetujui oleh supervisor dan / atau manajer, maka siswa mungkin sadar akan fakta bahwa mereka harus kembali ke pekerjaan mereka, merasa tergesa-gesa dan tidak dapat berkonsentrasi dengan benar.
  • tempat yang tidak pantas untuk sesi pelatihan – tergantung pada sifat pekerjaan, pelatihan di tempat kerja dapat menjadi keras dan mengganggu. Misalnya, jika pelatihan berlangsung di kantor siswa, mereka dapat terganggu oleh telepon dan staf lain yang datang dan keluar. Dalam hal ini mungkin lebih baik untuk melakukan sesi jauh dari tempat kerja.

Melaporkan kemajuan

Staf pelatihan merupakan bagian integral dari sebagian besar kebijakan sumber daya manusia organisasi dan dapat menjadi bagian dari rencana pengembangan staf mereka serta mempengaruhi anggaran staf mereka.

Ini berarti bahwa hasil pelatihan dapat mempengaruhi anggota staf;

  • perkembangan dalam organisasi – mendapatkan promosi
  • keputusan membayar meningkat karena tingkat keterampilan meningkat
  • masa depan dengan organisasi secara umum – misalnya, pelatihan mungkin untuk memperbaiki kebiasaan buruk anggota staf. Hasil dari pelatihan akan berarti bahwa mereka mempertahankan pekerjaan mereka – atau tidak.

Oleh karena itu sangat penting untuk melaporkan kemajuan siswa kepada pengawas atau manajemen secara akurat dan tepat waktu.

Laporan kemajuan dapat mencakup informasi seperti:

  • tujuan awal pelatihan
  • hasil dari pelatihan – apakah siswa sekarang kompeten atau tidak
  • umpan balik konstruktif pada sikap siswa terhadap pelatihan dan kemampuan mereka untuk mengatasi perubahan

Manchester United Kembali dalam Bisnis

Manchester United tidak memiliki awal yang sempurna untuk kampanye Premier League saat ini. David Moyes mengambil alih dari Alex Ferguson yang pergi dan menghadapi tantangan yang tidak menyenangkan dalam memenuhi tekanan harapan yang tinggi. Tim kehilangan tiga pertandingan dari delapan awal mereka dan mantan kritikus manajer Everton mulai mengasah pisau mereka. Setan Merah jelas meledak dan setelah mereka jatuh ke posisi kedelapan di meja poin, para penentang mulai mempertanyakan kepercayaan mereka dan beberapa bahkan menekankan bahwa meja tengah adalah tempat United benar-benar menjadi milik.

Tapi sembilan pertandingan kemudian, dan yang lebih penting, sembilan pertandingan tak terkalahkan kemudian, United menemukan diri mereka di tempat kelima, hanya terpaut lima poin dari pemimpin klasemen, Arsenal. Bagaimana transformasi itu terjadi? Sebagai permulaan, keunggulan Arsenal di puncak klasemen ditopang dengan tidak adanya pertandingan dengan tim-tim besar seperti Chelsea, Man City dan Man United sendiri. Keberuntungan imbang tidak mendukung Moyes yang bangsanya menghadapi melawan orang-orang seperti Liverpool, Man City dan Chelsea, relatif awal musim.

Arsenal berada dalam situasi yang sama pada 2008 ketika mereka unggul lima poin di puncak klasemen setelah mengalami cedera pada striker bintang mereka. Dalam acara The Gunners berakhir di tempat keempat, di akhir musim. Menjelang pertandingan Arsenal melawan United, Wayne Rooney menarik perhatian pada fakta ini. Mengingat bentuk kemenangan The Gunners dan penurunan yang dirasakan United di era pasca-Ferguson, Arsenal diperkirakan membukukan tiga poin penuh dari pertandingan di Old Trafford. Liverpool telah berjanggut Setan Merah di sarang mereka dan Gunners telah mengalahkan Merseysiders; ergo, laki-laki Arsene Wenger harus mengalahkan bangsal David Moyes, pergi argumen.

Tapi van Persie dan Man United punya ide lain dan tim tuan rumah muncul layak menang 1-0 untuk membawa diri mereka dalam lima poin dari Arsenal yang terus memimpin klasemen. Serikat memiliki 20 poin dari 11 pertandingan, dan selain dari Arsenal, hanya Liverpool (23), Southampton (22) dan Chelsea (21) berada di depan mereka di atas meja. Tidaklah realistis untuk mengharapkan Orang-Orang Suci menjatuhkan meja saat musim mulai menyala. Dengan Arsenal belum bermain Man City atau Chelsea, hasil dari permainan tersebut bisa memiliki efek dramatis pada hirarki tim di meja poin. Pertimbangkan juga bahwa United memiliki pertandingan mendatang melawan Cardiff, Tottenham, Everton dan Newcastle, yang semuanya ada untuk dimenangkan, dan tidak akan realistis untuk menyatakan bahwa United mungkin berada di puncak klasemen pada Natal.

Faktor-faktor yang Perlu Dipertimbangkan dalam Membeli Aksesoris Pet

Sangat menyenangkan untuk berbelanja aksesoris hewan peliharaan dan bahkan lebih menarik untuk dibawa pulang ke hewan peliharaan berbulu kecil Anda dan anggota keluarga berbulu. Setiap kali Anda mencari mainan terbaik dan fungsional untuk hewan peliharaan Anda, perlu diingat bahwa harga dan merek tidak selalu yang penting ketika datang ke aksesoris hewan peliharaan – tidak seperti yang berkaitan dengan elektronik atau produk lainnya. Daripada peduli dengan popularitas merek, periksa desain dan materi yang tidak berbahaya dan berbahaya. Sejumlah hal yang perlu dipikirkan saat memeriksa rak adalah sebagai berikut:

Stabilitas Fisik

Tidak ada yang benar-benar yakin jika cabang burung atau pohon kucing tertentu aman, jadi periksa dengan saksama untuk membantu dalam keputusan Anda. Aksesori besar – seperti pohon karpet dan tiang gores – harus berat dan cukup kuat agar tidak jatuh saat kucing peliharaan Anda memanjat dan bermain. Meskipun tempat tidur lucu berbentuk kubah terlihat sempurna untuk anak anjing atau kucing Anda, mereka dapat memberi tip atau menjebak hewan peliharaan Anda. Ketika Anda ragu, periksa ulasan konsumen.

Menelan dan Menghirup Bahaya

Bahkan jika mainan dengan pita tampak menyenangkan dan menggemaskan, banyak anjing dan kucing suka makan tali. Jadi, ketika berpikir untuk membeli mainan yang memiliki bagian-bagian yang panjang dan menggantung, pastikan bahwa ini sangat melekat dan tidak akan mudah robek. Juga, pastikan bahwa mainan tersebut tidak memiliki potongan-potongan kecil yang dapat dengan mudah ditelan, karena ini sering dibuat dari plastik dan bahan lain yang tidak dapat dimakan. Beberapa aksesori seperti esens catnip dan pelindung tungau burung mengeluarkan asap yang terlalu kuat untuk hewan peliharaan kecil Anda. Selalu jauhi aplikasi berbasis asap, kecuali jika disetujui oleh dokter hewan Anda.

Bahan kimia berbahaya

Banyak toko hewan peliharaan mengandung bagian perawatan hewan peliharaan besar di mana pemilik dapat membeli barang-barang seperti kutu dan semprot centang dan vitamin anjing. Saat membeli barang-barang ini mungkin tampak seperti ide yang bagus, ini mungkin tidak terjadi. Faktanya, banyak anjing dan kucing menjadi sakit karena kontak dengan semprotan berbahaya, kerah kutu dan kutu, serta vitamin dan minyak esensial. Selalu berkonsultasi dengan dokter hewan Anda sebelum membeli produk baru untuk memastikan mereka tidak merugikan kesehatan hewan peliharaan Anda.

Jangan biarkan potensi bahaya mencegah Anda merusak hewan peliharaan Anda. Masing-masing dari mereka akan menyukai tempat tidur baru yang nyaman untuk tidur, mainan yang menghibur untuk dimainkan, dan satu paket makanan lunak yang lezat. Hewan peliharaan Anda akan tetap bahagia dan aman saat Anda membeli aksesori berdasarkan penilaian terbaik Anda.

Bagaimana Mengkonversi MP4 ke AVI dalam Detik

Ada banyak video instruksional dan panduan di internet tentang cara berhasil mengonversi file MP4 ke file AVI. File AVI penting karena ini adalah jenis file yang membuat video rumahan Anda. Ini mungkin juga format rekaman rumah pertama putra Anda. Namun, di internet kemungkinan besar diketahui dan diajarkan bagaimana mengkonversi file AVI ke MP4. Artikel ini akan menjelaskan cara melakukan sebaliknya. Ini akan menjelaskan cara mengonversi MP4 ke AVI.

Cara Mengkonversi:

Meskipun MP4 lebih populer daripada yang AVI, mereka memiliki keterbatasan dalam hal bahwa sebagian besar waktu mereka hanya kompatibel atau lebih umum digunakan untuk iPod dan sebagainya. Jadi AVI masih digunakan terutama dalam aplikasi dengan Microsoft atau Windows.

  1. Unduh konverter MP4 ke AVI. Setelah diunduh, instal. Dalam langkah ini Anda dapat mengambil pemeriksaan latar belakang awal dari file untuk berhasil mengkonversi MP4 ke AVI.
  2. Luncurkan konverter dan pilih file yang ingin Anda konversi. Anda memiliki opsi untuk menambahkan file melalui bilah menu atau seret ke antarmuka. Pengguna memiliki opsi untuk melihat semua file yang dipilih.
  3. Ketika ditanya format apa yang diinginkan, pilih AVI.
  4. Edit saja. Tentukan bagian mana dari film atau audio yang ingin Anda simpan.

Keuntungan AVI

AVI dimulai pada November 1992. Meskipun bersaing dengan MP4, itu masih memiliki keuntungan besar yang mungkin membuat Anda mempertimbangkan untuk mengkonversi MP4 ke AVI:

  1. Kualitas tinggi untuk audio. AVI dikenal karena kualitasnya juga karena ini adalah salah satu pelopor dalam mengubah cara video dan audio dibawa ke publik. Ini kompatibel dengan Windows Media Player serta program Microsoft lainnya. Ini membuatnya mudah digunakan di banyak komputer.
  2. DV-AVI dapat berdiri sendiri dengan standar yang benar.
  3. Codec juga dapat bereksperimen yang akan memungkinkan seseorang untuk memampatkannya dan mendapatkan hasil yang berbeda.
  4. Itu bisa bekerja sendiri; tidak perlu memiliki prasyarat seperti perangkat lunak untuk memutar file yang diminta.
  5. Bisnis besar yang ingin beriklan online akan melakukannya dengan video yang bagus. AVI masih merupakan format yang digunakan yang mengapa penting untuk mengetahui bagaimana mengubah format.

MP4 semakin populer; namun, sebagian besar digunakan untuk Mac dan perangkat lain seperti iPad dan iPod. Karena alasan inilah masih banyak orang yang dapat menemukan format AVI yang mudah dikerjakan. Mengetahui cara mengonversi MP4 ke AVI memberi Anda pilihan dan kebebasan untuk menggunakan format atau file yang disukai saat menggunakan PC yang berbeda.

Peran Komisaris Pertandingan dalam Gim Sepakbola

Peran komisaris pertandingan dalam sepakbola modern tidak dapat dikompromikan mengingat pentingnya mereka untuk keberhasilan permainan. Mulai dari penunjukan mereka sampai ke karakter individu mereka, perawatan harus diambil untuk memastikan bahwa orang yang tepat ditunjuk untuk komisi pertandingan.

Sebagai bagian dari atribut mereka, mereka harus memiliki pengetahuan yang baik tentang hukum permainan dan aturan yang mengatur kompetisi apa pun. Kemampuan untuk mengambil keputusan yang cepat dan akurat dan mempertahankan suara merupakan keunggulan dari komisaris pertandingan yang baik. Dia juga harus berani dan berani terutama ketika permainan sudah tidak terkendali.

lima peran spesifik

  • melakukan inspeksi bersama di bidang permainan sebelum dimulainya pertandingan
  • Keadaan sepak bola sangat penting dalam permainan sepakbola. Ladang yang air atau tidak bertanda mungkin tidak cocok untuk permainan sepak bola standar. Pitch harus juga memiliki pagar pembatas untuk menghindari perambahan.

  • memastikan bahwa ada pengaturan keamanan yang memadai di tempat oleh tim tuan rumah
  • Keamanan adalah salah satu aspek paling penting dari permainan sepakbola karena kekerasan dapat meledak dalam perjalanan bermain. Kehadiran polisi bergerak dan reguler tidak dapat dikompromikan. Komisioner pertandingan memiliki kewajiban untuk memaksa agar pertandingan dihentikan jika tidak ada keamanan yang memadai untuk pejabat pertandingan.

  • memimpin pertemuan wasit dan pejabat kedua tim sebelum dimulainya pertandingan
  • Pertemuan semua pemangku kepentingan biasanya diadakan di pagi hari sebelum kick-off pertandingan. Beberapa masalah yang biasanya didiskusikan antara lain keamanan, medis, warna jersey yang akan digunakan oleh kedua tim dan peringatan umum oleh petugas pertandingan tentang perlunya mengamati semangat fair play sebelum, selama dan setelah pertandingan. Rapat ini biasanya dipimpin oleh komisaris pertandingan.

  • memastikan bahwa orang atau benda yang tidak sah tidak memasuki lapangan atau stadion
  • Ini adalah tugas dari komisaris pertandingan untuk memastikan bahwa tempat pertandingan bebas dari orang yang tidak berkepentingan dan objek dalam permainan. Dia menyaksikan pertandingan dalam posisi yang baik dan mengamati kinerja wasit dan asistennya.

  • menyerahkan laporan terperinci
  • Dia mengajukan laporan rinci pertandingan ke otoritas sepakbola yang tepat dalam waktu 48 jam setelah pertandingan. Laporan ini akan mencakup hampir semua yang terjadi sebelum, selama dan setelah pertandingan. Kesimpulannya dia harus memastikan bahwa pejabat pertandingan diberikan hak mereka oleh penyelenggara sesuai dengan ketentuan dan peraturan permainan.