9 Kegiatan Kelas yang Menyenangkan

Kelas pidato jauh lebih menyenangkan ketika semua orang terlibat dengan kegiatan khusus! Cobalah beberapa ide ini untuk memanaskan kelas Anda berikutnya:

  1. Berbicara spontan. Berilah siswa berbagai topik bagi mereka untuk berbicara tanpa persiapan apa pun. Topik-topik harus relatif mudah pada awalnya, seperti "Apa film favorit Anda dan mengapa?" atau "Jika Anda hanya bisa makan satu makanan selama sebulan, apa itu?"
  2. Hilang dalam permainan Pulau yang sepi. Presentasikan skenario: Setelah kecelakaan kapal, seluruh kelas telah terdampar di pulau terpencil. Setiap orang diperbolehkan membawa satu objek ke pulau itu. Mintalah setiap siswa menjelaskan apa objek itu dan mengapa. (Anda dapat memperluas ini menjadi aktivitas pembentukan tim dengan membobol tim dan meminta setiap tim untuk memikirkan cara menggabungkan barang-barang mereka secara kreatif untuk meningkatkan kelangsungan hidup).
  3. Kompetisi Twister Tongue. Minta dua orang datang pada satu waktu dan bergiliran mengulang-ulang twister lidah. "Unik New York" "Kulit Merah, kulit kuning." Lebih cepat dan lebih cepat. Ketika seseorang mengacaukan, mereka duduk dan penantang muncul. Seseorang dapat menyimpan skor dengan daftar kelas.
  4. Drama alfabet atau angka. Siswa dapat "menguliahi" kelas dengan membaca alfabet atau menghitung hingga 30, tetapi dengan gerakan, drama dan kontak mata. A, BCD! E, F, G …, H? Saya, JKL-M …, dll. Anda dapat menekankan kontak mata dengan menambahkan aktivitas ini: pembicara harus membuat dan menahan kontak mata setidaknya selama 3 detik per orang. Semua siswa mengangkat tangan mereka. Ketika pembicara memulai kontak mata dengan seseorang, orang itu secara mental menghitung sampai 3 dan kemudian menurunkan tangannya, membiarkan pembicara tahu bahwa 3 detik sudah habis. Pembicara kemudian dapat berpindah ke orang lain. Anda bahkan bisa menjadikannya sebuah kompetisi.
  5. Pembacaan dramatis. Anda, tentu saja, dapat memilih suatu bagian yang menarik, atau Anda dapat melakukan sesuatu seperti membuat mereka membaca definisi lebih jelas, hanya untuk membuatnya konyol dengan menjadi dramatis.
  6. Latihan transisi. Bagikan 3 lembar kertas ke masing-masing siswa – dan tuliskan beberapa kategori di papan tulis. (Tempat, Orang-orang di sekitar sekolah, Makanan, acara TV). Mintalah agar setiap siswa memilih 3 kategori dan tulis kata yang termasuk dalam kategori itu. Kemudian kumpulkan slip dalam wadah. Setiap siswa naik ke depan ruangan pada gilirannya dan mengambil slip dan mulai berbicara tentang apa pun yang ada di slip itu. Kemudian, setelah sedikit waktu, Anda memilih slip lain untuk siswa dan berkata, "OK, Amanda, topik Anda selanjutnya adalah …" dan kemudian tugas siswa adalah transisi dari satu topik ke topik berikutnya. Tidak apa-apa bagi audiens untuk membantu. Tidak apa-apa untuk menawarkan topik lain jika siswa terjebak. Dengan menggunakan "apel" dan "New York City" sebagai contoh, transisi dapat berupa frasa seperti: Sekarang setelah saya memberi tahu Anda tentang manfaat kesehatan apel, biarkan saya memberi tahu Anda tentang manfaat kesehatan dari tinggal di New York City. Akhirnya, izinkan saya memberi tahu Anda bagaimana New York disebut sebagai Big Apple.
  7. Di samping itu. Minta 2 siswa datang. Mintalah seorang siswa untuk berbicara "untuk" suatu topik dan kemudian orang lain untuk berbicara "menentang" topik yang sama.
  8. Satu cerita kata. Sejajarkan 7-10 siswa di depan (sebetulnya lebih baik jika mereka berdiri dalam lingkaran) dan minta mereka menceritakan sebuah cerita yang tidak dilatih, tidak dipikirkan satu per satu, bersepeda ke awal sampai ceritanya sampai agak kesimpulan logis. Kuncinya adalah setiap orang hanya bisa mengucapkan satu kata pada waktu dan ini termasuk kata-kata membosankan seperti "dan" dan "yang." Anda bisa memulai cerita dengan mengatakan sesuatu seperti, "Satu." (Hal yang logis untuk datang berikutnya adalah "hari," tetapi tentu saja itu bisa menjadi sesuatu yang lain).
  9. Jual produk. Miliki benda-benda aneh bagi siswa untuk "menjual" kepada teman sekelas mereka. Anda dapat memperkenalkan format FAB dan meminta mereka untuk menggunakannya. F = Fitur, A = Keuntungan, B = Manfaat. Fokusnya harus pada manfaatnya. Kertas toilet, siapapun?

Tambahkan beberapa kegiatan yang menyenangkan dan lihat tingkat minat melambung di kelas Anda!

Manfaat Belajar Lewati Menghitung Di Kelas Dasar

Menghitung adalah inti dari matematika dasar. Setelah anak-anak belajar menghitung dengan 1, mereka diperkenalkan dengan penghitungan lompatan. Ini dihitung dengan angka yang lebih besar dari satu. Bisa dengan 2, 3, 4, 5, dan 10 dan bahkan 20 atau 100.

Ada banyak manfaat dari mempelajarinya di tingkat kelas dasar. Anak-anak dapat menggunakan lembar kerja lewati penghitungan mudah untuk tugas tersebut. Setelah anak-anak tahu cara menghitung dengan angka 2, 3 atau lebih tinggi, ini dapat membantu mereka mempelajari banyak keterampilan matematika lainnya.

Untuk menjadi lebih pintar dalam matematika, anak-anak membutuhkan keterampilan matematika mental yang baik. Siswa yang kompeten dalam keterampilan ini, dapat menambah dan mengurangi angka dengan mudah. Misalnya, untuk menambahkan 4 hingga 15, mereka tidak perlu naik sebesar 1 tetapi mereka dapat naik sebesar 4 untuk menambahkan satu langkah. Ini memperluas daya imajinasi mereka tentang bilangan indra.

Demikian pula, anak-anak yang terbaik dalam menghitung mundur dapat belajar cara mengurangi angka dengan mudah. Misalnya, jika seorang siswa tahu 50, 45, 40, 35, 30, 25, 20; sekarang sangat mudah bagi siswa ini untuk mengurangi 5 dari 50 atau nomor lainnya. Oleh karena itu, belajar menghitung mundur juga merupakan keterampilan matematika kunci.

Perkalian adalah keterampilan berikutnya untuk belajar setelah penambahan dan pengurangan. Sekali lagi siswa dengan kemampuan berhitung yang sangat baik mulai belajar tabel waktu yang sangat cepat. Penghitungan lompatan adalah perkalian, sebenarnya. Jika kita melihat penghitungan dengan 2; Ini adalah 2 kali meja. Demikian pula anak-anak belajar 5 kali tabel atau 10 kali tabel dengan melewatkan angka-angka dengan 5 dan 10 masing-masing.

Setelah anak-anak dapat berkembang biak maka mereka dapat menggunakan keterampilan ini untuk membagi angka. Karenanya ia juga membantu anak-anak untuk belajar perpecahan, secara tidak langsung. Jadi semua empat operasi matematika menjadi mudah dengan keterampilan ini.

Ada satu lagi topik matematika dasar yang sangat penting yang disebut menghitung uang. Menghitung uang receh adalah melompati angka-angka pada tahun ke-5, demikian pula hal itu dapat membantu anak-anak untuk menambahkan uang receh, kuarter dan koin lima puluh sen, dengan mudah. Sering kali, guru atau orang tua menggunakan koin untuk memperkenalkan penghitungan lompat kepada anak-anak. Ini adalah ide yang bagus, tetapi koin penghitungan adalah keterampilan selanjutnya yang harus dipelajari setelah melewati penghitungan.

Akhirnya, dapat dikatakan bahwa melewatkan menghitung adalah keterampilan matematika dasar yang sangat penting. Penting untuk meluangkan waktu untuk mempelajarinya di kelas yang lebih rendah (matematika kelas 2 adalah waktu yang tepat untuk mempelajarinya). Orang tua bisa mencetak lewati lembar kerja penghitungan online dan meminta anak-anak mereka untuk berlatih keterampilan ini. Matematika adalah subjek pembelajaran dengan melakukan, setelah anak-anak belajar keterampilan matematika apa pun kemudian mendorong mereka untuk berlatih menggunakan lembar kerja pada topik itu.